2021 年 08 月 09 日 – 02:19:00
喪禮將近一個月，但辦理遺產還不知道要多久…
銀行要求代理人到原開戶分行辦理繼承(郵局可以不用)，就知道數位轉型尚未完成。
帶著一堆人的身分證、印鑑證明、印鑑章、存摺、戶籍謄本(手抄本、全戶、現戶含詳細記事)、除戶證明、死亡證明、委託書、繼承系統表、遺產稅繳清證明…到各地原分行，不同金融單位有自己的內規，以及餘額是否超過 20 萬，要的文件不盡相同。
金融業的系統多如牛毛，牛毛間又錯綜複雜。為避免金融單位捲入繼承的糾紛，先以繁文縟節讓繼承者們彼此釐清關係，再奔波勞頓。而金融業、財政部、內政部彼此不相連，也不提供代為查詢，需要當事人在一次次碰壁後補齊。
現今，在世金融往來多，身後事辦很久。
後記：
電話詢問台銀的分行後，要我去原開戶行辦理
台銀證劵要到重慶南路總公司辦理
台北富邦原先說可以跨行辦理，但查到有支票帳戶後說要去原分行，但到了原分行，櫃員說可以跨行辦理，只要辦好後該分行將資料寄給原分行就行
郵局可以跨行辦理，遇到劃撥帳戶則先辦申請將該帳戶轉分行後，繼續原先的遺產流程
因為要到各地原分行，也就隨著爸爸的腳步走入了小時候的環境，到了土城、三張犁，爸爸在這些地方努力過，我在這些地方流連過，而今環境依稀記得。土城變異好大，三張犁相對靜止於時空。
物非人亦非。
2021 年 07 月 26 日 – 00:15:58
和爸爸與姐姐的相遇，如徐志摩的偶然，你我彼此交錯，50 年的瞬間
我是天空裡的一片雲，
偶爾投影在你的波心；
你不必驚異，
更無須歡喜
在轉瞬間消滅了蹤影。
你我相逢在黑夜的海上，
你有你的，我有我的，方向；
你記得也好，
最好你忘掉，
在這交會時互放的光亮。
2019 年 06 月 14 日 – 10:39:43
姊要走了，好快，50 年的緣分。
抓不住，流逝的加速，在突然中迎來突然。
告別時的哭、笑。妳不想放開卻又無力握住我的手，眼神定定地盯著，對看無語。
此刻，耳畔不時響起妳的爽朗笑聲，又浮起妳咄咄逼人的表情。天南地北，旁徵博引地辯著。但，總換成最後的對看。
守不住
癌痛，慟
寫不出，曾有的美好
2017 年 12 月 16 日 – 03:48:57
成長就是跟自己對話
漫長地挖掘，一點一滴地拾起，埋入，等待發芽
自我是土壤、空氣、水，旁人是養分。加入滋養的人，而不要混入酸、恨等破壞土壤的人
為一點點新綠欣喜，為一分分茁壯耕耘
安撫一顆心，等待
2017 年 05 月 21 日 – 03:21:18
未上大學前，小兒迎來高三下的空檔。
小兒抱怨著：
為何所有打工的人只有我要負責那個垃圾桶，我就必須要到 11 點才能離開，正職反而不需要？
為何現在才 Line 我，突然下午 3:00 就要上班，不提前一天通知，我還要畫畢業時，班上要用的看板，我能裝作沒看到 Line 嗎？
念相關科系的打工者才會到前場，我們只能在後場打雜…
…
我只有淡淡地回了一句：
在工作中你看到值得學的，還是值得抱怨的，決定你的未來。
再一次，小兒面臨社會化的關卡。人生中，只有苦難可以刻畫人格，氣度是被迫撐出來的，學不來，也非天生。每吞下一次咬牙切齒，就不再為此煩心。每嘗一次苦，就更理解苦會變淡，而能維持步調走過。不急著脫離，才能靜心觀察，也才有所得。
每一次小兒的抱怨都讓我看到成長的腳步，他帶著自嘲結束抱怨，上班到深夜 12 點回家，翅膀慢慢地硬了。逆境才能認識自己，也才能累積自信，而後能自處。人生終了時，才平靜地歸於平靜，不疾不徐。
在小兒累積對自己的信賴過程中，作為墊腳石的我，只能盼望。
2014 年 03 月 21 日 – 04:54:17
孩子聊起與患有精神疾病的同學相處之情境，一時興起再度閱讀多年前曾讀過的 "錯把太太當帽子的人"，而今只有依稀印象，這本書曾讓我毛骨悚然。重讀時，寒慄之氣再度縈繞。
若我喪失對視覺的認知，而不是視覺，看得見卻不知其圖像意義，需要其他的感官與外界互動，經由邏輯思考才能理解以往熟悉的圖像。只有點線面的抽象世界裡，臉的點線面與帽子的點線面要靠思考分析幾個圓在一個橢圓中，可能是一張臉而非一個帽子。當思考追不上動作時，就抓著太太的頭以為是帽子，而想要往自己的頭上戴。看到路邊的消防栓以為是學生，而諄諄教誨起來。
當我所有的器官都正常，但喪失了完整解讀該器官收到之訊號的能力，而我遺忘了我曾有的這個能力，但我仍記得這個能力先前的成果，我還是完整的我嗎？
當我的記憶只有數分鐘，沒有了當下的過往，記憶停留在 30 年前，我所有的功能都正常，能認知且與世界互動，當所有的人永遠都是陌生人，我還是我嗎？
當我的心靈找不到身體，要透過眼睛找到身體某部分後，才能要該部分的身體執行大腦下的命令，我還有勇氣站起來走完一生嗎？
四肢健全卻忘了如何使用，幻想不存在的肢體黏附於身體，面對正常的肢體卻恐懼其為多餘的附身而欲除之…諸此種種如真似幻，我還能努力找尋生命的樂趣嗎？
感嘆大腦的奇幻，懼怕這個奇幻中的一小部分失靈。不知腦中的溝通與協調有了窒礙，我還知道什麼是完整的我嗎？而現在的我完整嗎？我是否早已扭曲而無病識？
2013 年 04 月 15 日 – 10:55:35
套用 Agile "建築不適用於軟體"的概念，種樹經驗也無法用在育人。那一方土，一地氣候，天地運行不息，十年可成。但，社會、價值、人，無時不變。百年已昨是今非，誰能訂大計，誰能畫路徑，又有誰能施行？你，為何相信能有大有為政府行盛世之道，有至聖者行先師之為？孟母何以傳誦？能三遷者眾矣，能悟道者僅孟子一人，母子倆成就千古佳話，還靠獨尊儒術才流傳下來。
愛到深處無怨尤，然而，我們都愛得淺，因為我們以世道計價，拿 C/P 值透鏡檢視每一項投資。資本主義是陽光、空氣與水，滋養著代代。讓我們算得精，計較得深，飽嚐怨尤而忘了愛。
FB 上好友談論這篇
http://disp.cc/b/27-1mV0
閱畢有些惆悵，略敘於此
我們皆有為人師、為人父、為學生、為人子的無奈，一文三方面的角度皆可成立，也皆可反駁。
成功的故事之所以激勵人心，因為它稀有。失敗的故事之所以引發公憤，因為它普遍。我們平凡庸碌但不甘願，不在其位未歷其境卻好不平。但這會改變嗎？不會。
每個時代，每個階段，每個人都有那個時空背景的問題。
前車不足以為鑑，生命無法重來是生命中不可承受的輕。
環境難以改變，只能改變心境。
善果是命，努力在我，盡己後放下而已
請念國二的小兒對此文發表感想，沒想到他一面倒地支持甚至強化作者的論點。是因為沒有獨立思考僅被動接受，還是認同偏向督促而非啟發式的教育，抑或是我的作風讓他選擇如此回答…
不知國三的大兒子有何想法，今晚說作業寫不完而不予置評…
2012 年 07 月 21 日 – 09:51:51
看到朋友在 FB 貼了一則 Blog，自己有些感觸…
到了日本,才知道我們的下一代,已經輸在起跑線前了
從輸贏論教育…設計教育與受教育是民族文化間的輸贏比較…是人與人間的高下！?
教育教育，以子之名遂己之願者多。然誰能說明教育之真諦，乃至於人生真諦？不知人生目的為何，能奢談教育為何？不知自己的路在哪，自己庸碌一生意義為何，卻能夸言孩子與教育？
我心已盲，難見明路。盼珍惜現下，不以聖賢優劣責人。
偶有所得 